ChatGPT falla como alumno en problema matemático de Platón
El asistente de inteligencia artificial ChatGPT pensó sobre la marcha, improvisó y se equivocó, como lo hubiera hecho un alumno, al tratar de resolver un desafío matemático (el problema de la cuadratura) con más 2.400 millones de antigüedad.
Investigadores del ámbito educativo de la Universidad de Cambridge experimentaron con esta herramienta de inteligencia artificial (IA) para comprobar si era capaz de resolver el problema de “doblar el cuadrado” (el problema de la cuadratura), una lección descrita por Platón alrededor del año 385 antes de Cristo. Ahora publican los resultados de su trabajo en la Revista Internacional de Educación Matemática en Ciencia y Tecnología.
IA improvisa solución con enfoque moderno
Los investigadores querían saber si resolvería el problema de Platón utilizando el conocimiento que ya poseía o desarrollando de una forma adaptativa sus propias soluciones, y comprobaron cómo esta herramienta de inteligencia artificial improvisaba su enfoque para finalmente cometer un error “claramente humano”, ya que optó por un enfoque algebraico que era desconocido en la época de Platón.
“Zona de desarrollo próximo” aplicada a la educación con IA
Los autores han comparado el comportamiento de esta inteligencia artificial con el concepto educativo de “zona de desarrollo próximo”, entendido éste como la brecha entre lo que un estudiante ya sabe y lo que eventualmente podría saber con apoyo y orientación.
Y han sugerido, a la vista de los resultados que trabajar con el ChatGPT en la denominada “zona de desarrollo próximo” puede ayudar a convertir sus limitaciones en oportunidades de aprendizaje, ya que, al incitar, cuestionar y probar sus respuestas, los estudiantes no solo navegarán por los límites del Chat, sino que también podrían desarrollar habilidades críticas de evaluación de pruebas y razonamiento que se encuentran en el corazón del pensamiento matemático.
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